職業本科生就業“玻璃門”如何推開

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和普通本科生學的專業名稱相同，“但是專業代碼不同，報名都‘無門’”。甘肅首屆職業本科畢業生就業時，有人遇到用人單位的“區別對待”。專傢呼籲，職業本科需要社會各方的支持，建議更多企業將職業本科生的錄用、培養納入人才發展規劃，同時也要拆除“學歷障礙”，為職業本科生的職業規劃和人生成長提供更廣闊的空間。

“職業本科和普通高等學歷教育的本科，原本就有不同的培養方向，為何需要畢業院校開具說明，證明兩者課程基本相同，屬同一專業？”近日，一名甘肅的畢業生在就業中遭到“區別對待”和一系列無解難題。

今年，甘肅有3000餘名職業本科生順利畢業。作為推動現代職業教育高質量發展改革的成果之一，首批職業本科生曾被寄予厚望，但他們順利畢業後，並不意味著都能順利就業……

無法證明的“奇葩證明”

“和普通本科學的同一專業，都是電氣工程及其自動化，但是專業代碼不同，報名都‘無門’。”從公務員、事業編，到省內外的企業單位，折騰幾個月，就是無法報考。

這位畢業生說，普通全日制本科的電氣工程及其自動化，其專業代碼為080601，而職業本科電氣工程及自動化專業代碼為230101，“代碼不同，直接被拒，連考試的資格都沒有”。

不僅代碼不同，有的畢業生，因為專業名稱的“微妙差別”，也在就業求職中“遇冷”。有畢業生因為職業本科專業是“智能電網工程技術”，在報考某企業的“智能電網信息工程”時，被以“不在招聘范圍內”為由拒之門外。

“難道工程技術相比信息工程，就低人一等嗎？”這位畢業生說，“從一線操作崗位的需要來說，職業本科的培養方向更貼近生產實際，實習時也很受企業歡迎，但最終就是過不瞭人力資源這一關，失去瞭報考資格。”

“今年，已將高等職業教育本科目錄納入職位專業設置的總目錄中，在考試錄用機關公務員和參照公務員法管理單位工作人員時，沒有任何障礙，企業招聘更不該束縛手腳。”近日，針對部分職業本科生在就業中遭遇的“區別對待”，有關部門給出瞭答復。

針對一些無解難題，有關部門表示，招錄單位根據崗位需求自主設置專業條件，如果報考人員所學專業不包含在職位要求的專業類中，或所學專業與職位要求專業名稱不完全相同，經招錄單位同意，須由報考人員畢業院校開具說明，認定所學的專業屬於職位要求的專業類，或認定所學的專業名稱雖與職位要求的專業名稱不同，但課程基本相同，屬同一專業，並附本人所學課程成績單，在資格復審時一並提供審核。

這個權威的“官方答復”，帶來瞭更尷尬的結果。有教師表示，“職業本科就是要培養高層次職業技能型人才，這是推進職業教育現代化改革的成果，現在卻要向用人單位提交資料，證明和普通高等學歷教育一樣，這樣的‘奇葩證明’我們不開。”

職業本科生原本該是“香餑餑”

因為專業名稱的“微妙差別”，因為專業代碼的不同，求職報考遭遇瞭推不開的“玻璃門”，職業本科生難道真是“發育不良”？

其實不然，甘肅的首批職業本科生，在招生、入學之時，一直被視為是“香餑餑”。

早在2020年，教育部和甘肅省人民政府聯合出臺瞭《關於整省推進職業教育發展打造“技能甘肅”的意見》。由此，甘肅成為職業本科教育改革的“嘗鮮者”，並整合全省優質教育資源，在兩所最優秀的公辦職業技術學院的基礎上，成立蘭州資源環境職業技術大學和蘭州石化職業技術大學。隨後出臺瞭《甘肅省本科層次職業學校學士學位授權與授予審核管理辦法（試行）》，為職業本科教育全面“探路”。

幾年來，甘肅的兩所職業技術大學不負眾望，朝著培養“工匠精神強、理論基礎強、操作能力強、數字素養強、創新能力強”的高層次技術技能人才目標邁進。

今年夏天，甘肅省首批職業本科畢業生順利畢業。蘭州資源環境職業技術大學的1434名畢業生全部戴上“學位帽”，有1032名被授予工學學士學位，238名被授予管理學學士學位，164名被授予藝術學學士學位。

就業形勢總體也非常樂觀，部分專業甚至非常“搶手”，蘭州資源環境職業技術大學的智慧氣象技術專業的80餘名畢業生，被全國13個省市區、45個地州市的氣象部門和民航機場“提前預定”，廣受歡迎。

“我們石油化學和應用化學專業的明年畢業生，現在就被企業盯上瞭。”從10月8日開始，在蘭州石化職業技術大學的校園裡，就排滿瞭中國石油吉林石化、中國石化齊魯石化、國能新疆煤制氣有限公司和中國石化重慶川維化工有限公司等眾多企業的就業宣講會。

鋪設更寬廣的成長賽道

事實上，甘肅首批職業本科生的順利畢業，也與全國職業本科教育由試點走向穩步發展的道路相伴隨。經過4年的發展，到2025年全國各地將有大批職業本科生走出校園。與此同時，按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》，到2025年，職業本科教育“招生規模不低於高職的10%”。這也意味著未來將有更多職業本科生陸續踏上就業之路，並由此帶來就業的新問題。

有關人士表示，本科層次職業教育從試點到全面落地，不僅創新瞭產教融合人才的培養模式，也打破瞭職業教育上升的“天花板”，更需要得到社會各方的支持，共同為職業本科生就業鋪設更寬廣的成長賽道。

一方面，本科層次的職業大學，更應該將“對接高端產業”和為“產業高端”培養高技能人才作為辦學目標。與高職專科教育相比，職業本科教育專業的學制、生源和要求等均發生瞭較大變化，更需要對接高端產業和產業高端設置專業、優化專業佈局，服務國傢發展戰略，逐步形成具有自身特色的專業品牌，以特色專業的建設帶動學院辦學特色的形成，為高端產業和產業高端培養“定制化人才”，鋪設從校園到職場的“綠色通道”。

另一方面，把“打造縱向貫通、橫向融通的現代職業教育體系”和拓寬技術技能人才成長成才通道，有機融合、高效匹配，搭建人才多元化、多途徑成長的“立交橋”。讓更多企業將職業本科生的錄用、培養納入人才發展規劃，同時也要拆除考錄機關公務員和參照公務員法管理單位工作人員的“學歷障礙”，為職業本科生的職業規劃和人生成長提供更為廣闊的空間。

來源：工人日報