打破阻礙職教生求職的“玻璃門”

“職業本科和普通高等學歷教育的本科，原本就有不同的培養方向，為何需要畢業院校開具說明，證明兩者課程基本相同，屬同一專業？”據《工人日報》報道，近日一名甘肅職業本科畢業生在就業中遭到用人單位“區別對待”。

作為國民教育體系的重要組成部分，職業教育培養瞭大批優秀的技術技能人才。在今年3月教育部舉行的新聞發佈會上，相關人員表示，目前全國中等職業教育（不含人社部門管理的技工學校）共有學校7058所，招生454.04萬人，在校生1298.46萬人。截至2024年6月，我國共有本科層次職業學校51所。

隨著國傢對職業教育的重視和產業升級的需求，許多行業對技術技能型人才的需求不斷增加。職業本科教育緊密對接產業發展，培養的學生具備紮實的專業知識和實踐技能，受到用人單位的青睞。兩年前，首屆“職業本科生”的就業呈現瞭喜人形勢，有不少人還未畢業就被搶空，不少職校學生手握多傢企業錄用通知的現象受到廣泛關註。

然而冰凍三尺，非一日之寒。一些用人單位對職校生存在的偏見很難在短時間內消除，這讓部分“職業本科生”在求職時遇到“玻璃門”，面對他們是否是本科生的質疑。

職業本科生在就業上陷入一種矛盾的處境。一方面，他們的就業形勢總體樂觀，部分專業甚至非常“搶手”，畢業生被“提前預訂”；另一方面，也有少數人碰到“沒有考試資格”“要求畢業院校開具說明”等難題，求職遇到阻礙。

為瞭打破社會上存在的對職業教育的偏見，近年來國傢反復強調，職業教育與普通教育具有同等重要地位，相關部門也三令五申，不得將畢業院校等作為限制性條件，並大力推動職業院校畢業生在參加機關事業單位招聘等方面與普通高校畢業生享受同等待遇。近日，針對部分職業本科生在就業中遭遇的“區別對待”，有關部門給出瞭明確答復，表示今年已將高等職業教育本科目錄納入職位專業設置的總目錄中，在考試錄用機關公務員和參照公務員法管理單位工作人員時，沒有任何障礙。在此背景下，企業招聘更不該束縛手腳，被偏見裹挾。

有些用人單位依然區別看待職業本科生，與社會“唯學歷”傾向有關。這種傾向使得個別企業在招聘考錄員工時仍對職教學子設置較高門檻，對已就業職教學子在職稱評審、崗位晉升上也存在學歷限制現象。

發展職業教育是國傢戰略的重要組成部分，對於推動經濟社會高質量發展、促進就業創業、提升國傢競爭力具有重要意義。經過4年的發展，到2025年全國各地將有大批職業本科生走出校園。與此同時，按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》，到2025年，職業本科教育“招生規模不低於高職的10%”。盡管隻是少數職業本科生遭遇就業“玻璃門”，但如果不將其及時推開，就會影響職業教育的長遠發展。

相關部門應加大對職業本科教育的宣傳力度，提高社會對職業本科教育的認知度，讓更多人瞭解並認可職業本科教育的價值，打破社會對職業本科教育的偏見和誤解。與之同時，也要為職業本科生的職業規劃和人生成長提供更為廣闊的空間。要打破各種有形和無形的門檻，創設一個公平競爭的機會，進一步推動職業教育高質量發展。

來源：人民日報